大学影视动画专业信息化论文

大学专业 时间:2018-08-04 我要投稿
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  1 前言

  影视动画专业是一门新兴的专业,在我国已有很大发展,具有广阔的发展前景。但是,目前的发展情况与国际水平相比,还存在不小的差距。由于该专业涉及的范围比较广泛,内容比较多,如美术绘画、动画设计、动画制作以及由此衍生的游戏、电影等,因而学生需要掌握的知识非常多。

  如果采用传统的教师讲、学生听,再课后实践的教学方式,学生不仅难以深刻理解和全面掌握知识,而且不利于发挥学习的自主性,导致教学效果事倍功半,无法满足学生的发展和社会的要求。随着科学?#38469;?#30340;快速发展,信息?#38469;?#24050;经成为教学中的常态化辅助工具。

  在影视教育动画专教学中,借助信息?#38469;?#30340;优势来辅助教学,不但能把抽象的教学内容具体形象化,让学生在情境中感知和理解,弥补传统教学的不足,改变教师的教学方式,而且可以让学生通过网络自主学习和探究,从而改变学生的学习方式,达到事半功倍的效果,提高教学效率。

  2 影视动画专业教学中存在的主要问题

  教育教学理论缺乏系统性 目前,虽然我国的影视动画专业教学取得很大发展,但教育教学理论还?#36824;?#31995;?#24120;?#25945;学经验储备也?#36824;?#20016;富,使得影视动画专业的教学受到一定程度的制约。?#31185;?#21407;因,一方面是因为我国的影视动画专业构建时间较短,因而理论体系?#36824;?#23436;善;另一方面是因为教学条件比较落后。以3D动画教学为例,需要有符合要求的硬件设施来保证,如专业化的线拍动检设备、录音设备以及非编系统等。如果硬件设施不能满足教学要求,那么,课堂教学就只能停留在枯燥的理论讲解上,这对于学生实践能力的发展必然会带来极大的制约。

  人?#25490;?#20859;与市场需求的脱节 虽然我国动画产业市场对专业人才需求量很大,但很多影视动画专业毕业的学生不好?#19994;?#23545;口的工作。在调研中发现有三个主要原因。

  一是不少学生对这个专业并没有多少兴趣。不少学生学习这个专业,尤其是职业院校的学生,只是为了拿个大学文凭,毕业后便放弃该专业的工作,而在其他行业就业。

  二是学生缺乏这方面的特长。影视动画专业是一个综合性专业,包括一系列?#26041;冢?#21508;?#26041;?#26377;明确分工,既有独立性,又相互联系。因为没有兴趣,所以不少学生学得不精,往往出现?#25226;?#26679;通,样样松?#27605;?#35937;,使就业前景面临严峻考验。

  三是落后的教育教学方式导致。由于教育教学理论知识比较单薄,再?#30001;?#23398;生兴趣和特长的缺失,致使综合专业素质?#36824;?#20840;面,毕业后不能胜任工作,用人单位避而远之。

  3 传统影视动画专业教学的特点

  传统的影视动画教学方式,一般是教师在讲台上,利用黑板和粉?#24335;?#34892;知识的讲授,然后通过师生交流,或者通过师生之间的讨论等方式进?#23567;?#36825;种教学方式,虽然含有交流和讨论的成分存在,但基本上还是“填?#38469;健?#30340;知识灌输,容易导致课堂教学氛围沉闷枯燥乏味,使学生的学习兴趣逐渐减弱。虽然学生能够通过记笔记的形式,对知识进行理解和?#19988;洌?#20294;也是被动接受,缺乏学习的自主性,很少有机会去进行实践和论证,使学生产生依赖症。在课程改革大背景下,这种教学方式既不符合时代潮流,也不符合学生实际,无法满足学生的学习需求。

  4 信息化教学的优势

  利用信息?#38469;?#23548;入,激发学生兴趣 影视动画是一门演示性很强的专业课程,而信息?#38469;?#30340;演示性特点,可以把每一个知识点进行声色并茂、动静结合的演示,从而激发学生的兴趣。特别是在课堂导入时,利用信息?#38469;?#21487;以把教学目标的预习案例以动画的形式演示给学生,使课堂教学的第一步就有一个良好的开端。

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  利用信息?#38469;?#36827;行生动演示,帮助学生理解 信息?#38469;?#20855;有集声音、画面和文字等于一体的特点,既生动形象,又动静结合。教学时可以通过创设情?#24120;?#32473;学生以视觉和听觉的刺激,从而为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,促进学生在情境中理解。如在讲授“影视鉴赏”时,如果采用传统的讲述方式,向学生讲解影视作品中导演的构思、画面的色彩处理以及镜头的运用等,就比较枯燥乏味。而运用信息?#38469;酰?#21487;将有关教学内容的?#35745;?#21644;视频直接展?#22659;?#26469;,再配上适宜的音乐,就能让学生直观地了解该影视作品的特点,帮助学生?#30001;?#29702;解。

  利用信息?#38469;?#36827;行交互式学习,促进自主实践 信息?#38469;?#20855;有交互式功能,为教学互动提供了支持。教师可以先在教师机上主讲,然后让学生在学生机上观看演示,并记录演示步骤。在学生进行自主练习时,教师可以通过教师机对学生进行监控。遇到问题可以采用一对一的远程控制方式,对学生进行单独辅导;或进行分组讨论,使其他学生了解问题的解决方法。

  对于一些学习难点,学生不可能一次掌握,这就需要反复查看教师的演示资料。对于教师的教学实录,可采用多?#25945;?#25945;学系统中的屏幕录制软件,实现对文件进行保存和支持学生下载。学生需要时,使用多?#25945;?#25773;放器,就可以直?#30828;?#25918;教师录制的多?#25945;?#25991;件进行观看。

  5 信息化教学的建议

  加强理论学习 理论知识是教学工作的基础,只有在掌握丰富的理论基础上,才能在教学中游刃有余。因此,教师在教学过程中,要充分利用网络中丰富的教学资源,吸收先进的专业知识,丰富教学内容,通过加强理论学习,构建自?#21644;?#25972;的动画教学理论体系。如通过对教材内容进行适当的删减,并根据实?#26159;?#20917;添加一些相关的内容,可以提高教学内容的丰富性和饱满?#21462;?/p>

  强化实践能力 影视动画专业需要大量专业软件的运用,因此,教师应加强实践训练,在实践中提高应用能力。如将动画运动原理、动画合成理论、动画场景与布置以及动画特效技能等串联起来,优化课程内容,降低学习难?#21462;?/p>

  针对不同学生的基础知识和学习兴趣,实施分层教学,因材施教 利用信息?#38469;?#30340;交互性特点,及时对学生进行个别辅导,以期达到全面提高的教学效果。

  保存学生的成长资料,构建教学资料库 学生的成长数据可以为以后的教学提供有益的参考,因此可以把学生的档案打包保存,作为教学资源和校友与?#24863;?#27807;通的桥梁。

  6 结语

  总之,信息?#38469;?#26159;一种教学辅助手段,只能起到辅助教学的作用。因此,不能过分夸大它的作用,不能替代教师的创造性工作。只有以学生为?#34892;模?#23436;?#24179;?#23398;设计,才能使其发挥更大的作用。

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